Doelen
Tegen deze achtergrond van de levensbeschouwelijke identiteit hebben we de volgende pedagogische doelen geformuleerd:
Basisprincipes
Het vormen en begeleiden van mensen:
• die in staat zijn tot kritisch onderscheid en daarbij trachten te kiezen voor het goede, vanuit zijn of haar eigen normen- en waardepatroon.
• die trachten hun eigen emoties te uiten, daarbij rekeninghoudend met de ander in zijn of haar omgeving.
• die naar vermogen in staat zijn tot kritisch denken over het eigen handelen en voelen, over de eigen positie en de relatie met anderen, over de samenleving en de ontwikkelingen die zich daarin voordoen.
• bij wie denken, streven, voelen en handelen een eenheid vormen gericht op de realisering van de waarden van het mens zijn binnen de bevrijdende speelruimte die de Bijbel aangeeft.
Bij het werken aan deze doelstelling baseren wij ons op de gedachten van de grondlegger van het Jenaplanconcept; Peter Petersen. Hij wilde een bijdrage leveren aan een samenleving waarin mensen zich als vrije verantwoordelijke mensen willen inzetten voor anderen. Hij was zich hierbij bewust van krachten in en buiten de individuele mens die dit tegenwerken, maar bleef geloven dat het onder mensen eerlijker, waarachtiger en rechtvaardiger kon worden. De keuze voor dit concept heeft consequenties voor de schoolpraktijk. De school moet een gemeenschap zijn die kinderen in de gelegenheid stelt mens te zijnmet elkaar te oefenen. Kinderen moeten een beroep op volwassenen kunnen doen, dus ook op groepleid(st)ers. Zij worden aangesproken op hun pedagogische taak en moeten samen een koers uitzetten, waarin christelijke waarden en normen op een eigen wijze zichtbaar worden. De visie die aan deze praktijk ten grondslag ligt en die bepalend is voor ons werk verwoorden wij in 20 basisprincipes. Zie de bijlage met de 20 basisprincipes Jenaplan.